Le ministre de l’Éducation nationale, Moustapha Guirassy, a souligné la nécessité pour le Sénégal de « repenser » son approche éducative face à un « monde en constante évolution ». Lors d’une réunion du comité régional de développement (CRD) à Sédhiou, il a insisté sur l’importance d’inclure les élèves dans les réunions d’échange, de réflexion et de prise de décision afin de les rendre acteurs de leur propre éducation.
Guirassy a profité de cette rencontre pour dévoiler plusieurs programmes visant une réforme en profondeur du système éducatif. Parmi ces initiatives, il a présenté le modèle Lycée nation-armée pour la qualité et l’équité (LYNAQE), qui sera déployé dans chaque département du pays. Ce modèle vise à améliorer la qualité de l’enseignement et à promouvoir l’équité au sein du système éducatif.
Le ministre a également évoqué le lancement du programme « Nouvelle initiative de transformation humaniste de l’éducation » (NITHE), qu’il considère comme un « tournant majeur » pour le système éducatif sénégalais. Ce programme aspire à créer une véritable société éducative, axée sur l’évolution des pratiques et l’amélioration continue.
Une autre innovation présentée est le programme « Allô Prof », une plateforme permettant aux élèves de communiquer directement avec leurs professeurs via une ligne verte.
Ce service vise à offrir un soutien personnalisé et immédiat aux élèves, en leur permettant de discuter des difficultés rencontrées au cours de leurs études.
Moustapha Guirassy a également mis en avant l’introduction des langues nationales dans le système éducatif. Il estime que cette mesure représente une avancée significative pour améliorer la compréhension des apprentissages, renforcer l’identité culturelle des élèves et faciliter l’acquisition des connaissances.
Cette approche vise à rendre l’enseignement plus inclusif et efficace en surmontant les barrières linguistiques entre enseignants et élèves.
En réponse aux préoccupations soulevées lors de la rencontre, le ministre a assuré que le gouvernement est déterminé à résoudre les problèmes liés aux abris provisoires, au manque de salles de classe, à l’insuffisance des tables-bancs, et à la formation des enseignants.
Des mesures spécifiques seront prises, telles que la construction de nouvelles salles de classe, l’acquisition de mobilier scolaire adéquat et le recrutement de nouveaux enseignants qualifiés.
Article écrit par : Emmanuel Ndour
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