L’enseignant est garant de la motivation et des premières habitudes de l’enfant dans les activités graphiques : graphisme et écriture. Son rôle est important tant dans la mise en place d’une progression et d’une programmation d’activités dans ce domaine que dans l’attention qu’il portera à chaque enfant.
Il a pour tâche de motiver les enfants en leur proposant un vaste choix de matériaux et de supports ; de les observer dans leur latéralité ; de contribuer à la construction des premiers gestes graphiques.
Les apprentissages graphiques ont pour principal objectif le développement de l’activité perceptive, l’éducation de la motricité fine, l’exploration d’une multitude d’organisations spatiales. Cela se traduit par la découverte puis la reproduction de toutes sortes de lignes, de formes, de motifs qui se structurent et s’organisent sur différents types de supports. Au cours de la scolarité, le geste s’affermit, l’inventivité se développe et joue avec les contrastes, les couleurs, les organisations. Grâce aux situations judicieusement choisies et proposées par les enseignants, la production de formes évolue, se diversifie et s’enrichit.
Très jeune, l’enfant manifeste des capacités gestuelles qui se retrouvent dans le futur acte graphique. Pour devenir un être scripteur, l’enfant passe par différents stades.
C’est vers 1 an et demi que l’enfant commence à laisser volontairement des traces. S’il prend un outil scripteur, il le déplace sur un espace et remarque que son geste a laissé une trace. Naturellement, il en éprouve de la jubilation.
Il tient son crayon à pleine main. En effet, il n’a pas encore acquis la préhension pouce-index.
Il fait des tracés en bougeant le bras à partir de l’épaule ; le mouvement soit se dirige vers le corps, soit, au contraire, s’en éloigne ; il est large et ouvert. Il ne contrôle pas son geste, son œil ne suit pas la trajectoire qui est complètement fortuite. L’aspect directionnel est encore confus. Les gribouillis correspondent à un besoin fonctionnel et ne permettent pas une représentation.
Dès 2 à 3 ans, l’enfant réalise son mouvement à partir de l’avant-bras, en pliant son poignet. La rotation de la main donne le sens du tracé, la direction est donnée par le mouvement du bras à l’outil. L’enfant est capable de suivre un tracé déjà produit.
Il trace des traits, des courbes, des lignes brisées, des boucles mêlées, des cercles, des figures fermées, il fait des balayages. Le dessin apparaît comme la marque d’une conquête, et certains tracés sont interprétés par l’enfant comme marque d’écriture.
De 3 à 4 ans, les mouvements de la main se coordonnent avec ceux de l’épaule. Le pouce permet de freiner le tracé et de fragmenter le geste.
L’enfant occupe l’espace graphique, sans pour autant l’organiser. Un sens de rotation dominant commence à apparaître, laissant parfois place fortuitement à l’autre sens. Les deux sens de rotation sont conscients, mais souvent irréguliers. L’enfant réalise des tracés dans les deux sens ; cependant, le sens prédominant est le sens droite-gauche chez les droitiers et gauche-droite chez les gauchers.
L’enfant de 4 à 5 ans a déjà acquis une certaine habileté du geste. Les doigts de la main se sont spécialisés : l’auriculaire et l’annulaire propulsent le geste. Le pouce, l’index et le majeur réalisent les tracés. L’enfant maîtrise les axes directionnels et parvient à copier des tracés plus ou moins fidèlement.
De 5 à 6 ans, l’enfant prend conscience de toutes ses capacités et recopie fidèlement des tracés. Un décalage spatial s’opère par rapport au modèle, qui devient une représentation mentale. Dès qu’un enfant a mémorisé des mots, il commence à devenir autonome dans la production de courts écrits.
C’est au CP, quand l’enfant atteint l’âge de 6 ans, qu’il y a apprentissage systématique de toutes les lettres de l’alphabet. L’élève a alors toutes les capacités motrices pour surmonter les difficultés des tracés de certaines lettres ou de leur enchaînement.
L’écriture est vraiment au point vers 11 ans. Elle se personnalise vers 15-16 ans.
Article opinion écrit par la créatrice de contenu : Erika
Mis en ligne : 17/12/2024
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